Wittgenstein y los paradigmas de Kuhn

RESUMEN: Se analizan las relaciones entre las concepciones de Thomas Kuhn y de Ludwig Wittgenstein, a la luz de las indicaciones que sobre el proceso de aprendizaje de la ciencia que hace el primero, por las que piensa que su descripción de un aprendizaje mediante ejercicios prácticos tiene semejanzas con la manera en que -según Wittgenstein- se aprende a usar un concepto. Se sostiene que la descripción es correcta, pero que en la misma se encuentran contenidas semejanzas y diferencias, que no son mencionadas por Kuhn. Para ello se estudia -siguiendo a la concepción estructural de la ciencia- el aprendizaje del polo empírico y del polo teórico de las teorías científicas. En el primero, se analiza que los “parecidos de familia” entre los modelos de una teoría son estructurales y no fenoménicos. En el polo teórico, se encuentra que la proximidad entre ambos autores es cercana en un aspecto insospechado, el de considerarlo un saber práctico, aunque difieren radicalmente en la estructura de dicho saber. Palabras clave: Kuhn; Wittgenstein; paradigma; concepción estructural de la ciencia; conocimiento práctico. WITTGENSTEIN AND KUHN´S PARADIGMS Abstract: The article analyzes the relations between the Wittgenstein and Kuhn´s conceptions, considering, in the first place, Kuhn´s description of the learning process of science by solving practical exercises, which he thinks is similar to Wittgenstein´s description of learning of the use of a concept by pointing a paradigmatic case. This paper states that Kuhn is right when he says so, but there also are some other similarities and differences that are not considered by him. In order to support such a position, we analyze –according to the structural conception of science- the learning of the empirical and the formal aspects of a theory. When we consider the empirical aspects of a theory, we argue that the “family resemblance” among the models of a theory are structural and not phenomenal. When we take into account the formal aspects of a theory, we find that for both authors knowing the theory consists in a peculiar “know how”, although the structure of this knowledge is quite different for each of them. Keywords: Kuhn; Wittgenstein; paradigm; structural conception of science; know-ho