Autoevaluarea ca factor de sporire a calităţii procesului educaţional universitar

Autoevaluarea stabileşte eficienţa globală a procesului la sfârşitul desfăşurării lui sau al unei etape a acestuia. În practica universitară deja sunt implementate diverse metode, tehnici şi procedee de autoevaluare a studentului, cele mai răspândite fiind testele. În acest sens, prezintă un interes deosebit viziunea lui Tousignant despre tipurile de evaluare: normativă şi criterială. Dacă evaluarea normativă compară comportamentele unui individ cu acelea ale indivizilor din acelaşi grup, apoi evaluarea criterială compară comportamentele unui individ cu cele care ar trebui să le manifeste el.Morari, Marina. Autoevaluarea ca factor de sporire a calităţii procesului educaţional universitar / Marina Morari // Calitatea formării specialiştilor în învăţământul superior: strategii, forme, metode : Materialele Conf. Şt. Intern. consacrate aniversării a 60-a de la fundarea Univ. de Stat "Alecu Russo", 5-7 oct. 2005. – Bălţi: Presa universitară bălţeană, 2005. – Vol.2. – P. 84-86. – ISBN 9975-931-97-9