Discussões sobre sociedade, educação, currículo, avaliação da aprendizagem e relações de poder

Este texto objetiva discorrer sobre a sociedade, a educação, o currículo, a avaliação da aprendizagem e as relações de poder que permeiam o contexto escolar. Trata-se de um estudo bibliográfico, pautado na leitura e reflexão a partir de referenciais que norteiam as discussões apresentadas. O estudo evidencia que o currículo praticado muitas vezes reforça a perpetuação de relações de poder em que há a preponderância de desequilíbrio entre membros de uma mesma sociedade e, mais especificamente, de uma mesma comunidade escolar. A avaliação da aprendizagem, inserida neste contexto, embora cumpra sua função pedagógica de retroalimentar os processos de ensino-aprendizagem, assume, ainda, papel significativo no sentido de reforçar relações de poder no âmbito institucional/escolar e social.Abstract; This text aims to discuss society, education, curriculum, valuation of learning and power relationships that permeate the school context. It is a bibliographic study, guided on reading and reflection based on references that guide the discussions presented. The study shows that the curriculum practiced often reinforces the perpetuation of power relations in which there is a preponderance of imbalance between members of the same society and, more specifically, from the same school community. The evaluation of learning, inserted in this context, although fulfilling its pedagogical function to feed back the teaching-learning processes, also assumes a significant role in the sense of sense of strengthening power in the institutional / school and social scope. Keywords: Society. Education. Curriculum. Valuation of learning. Power relations