La incorporación de las TIC en el bachillerato: revisión de las visiones que explican su uso como herramientas didácticas y propuesta de un modelo de estudio

La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los países Iberoameri- canos es una realidad que las instituciones deben afrontar no sólo dotando de infraestructura a las aulas, sino también mediante la capacitación y formación del profesorado en el uso de estas herramientas desde los puntos de vista tecnológicos y didácticos. Aún cuando han transcurrido algunos años a partir de la integración de las TIC en las aulas, poco se sabe sobre cuáles son las visiones de uso didáctico que subyacen a su empleo. Por lo que la presente investigación tiene el objetivo de dar respuesta a esta cues- tión específicamente en lo que respecta al nivel Medio Superior o Bachillerato. La presente investigación documental consistió en una revisión en la que se consideraron estudios realizados en Iberoamérica del 2010 a la fecha, en idioma español. En la revisión de la literatura sobre las visiones de uso de las TIC como herramienta didáctica, se localizaron ocho trabajos; en la mitad de los cuales predomina una visión didáctica integradora, y donde desde una perspectiva holística, se integran concepciones sobre aprendizaje o didáctica del área(quitar) con el uso de TIC; en tres de ellas, se encontró una visión tec- nológica y; finalmente, una en donde se aprecia una visión centrada en concepciones. El análisis de los documentos, permite reflexionar sobre la importancia de desarrollar investigaciones desde una visión didáctica-integradora, en la que se indaguen de manera complementaria, y por lo tanto más explicativa, los tres componentes identificados que se integran en el modelo que denominamos TDTICA (Triada de los componentes para la integración de las TIC en el aula): tecnológico, didáctico y basado en las concepciones del uso de TIC