Competências socioemocionais e um novo paradigma para inteligência

Este artigo tem como objetivo apresentar uma introdução ao tema das competências socioemocionais (também conhecidas como habilidades não-cognitivas) e sua relação com a fronteira de pesquisa em economia da educação. Habilidades são competências que possuem algum nível de maleabilidade durante a vida e podem ser divididas em dois grupos principais: habilidades cognitivas e competências socioemocionais. Habilidades cognitivas têm como medida mais próxima o QI (relacionadas comumente à capacidade de raciocínio e lógica). Apesar de muito valorizadas no âmbito educacional por sua associação com diversos resultados positivos, evidências neurocientíficas mostram que essas habilidades se estabilizam por volta dos dez anos de idade. Já habilidades ou competências socioemocionais são traços relacionados a motivação, disciplina, criatividade, resiliência e autoestima. Estudos mostram que algumas dessas competências, além de serem mais maleáveis durante a adolescência e vida adulta, são pelo menos tão importantes ou mais do que as habilidades cognitivas na predição de resultados positivos. Este artigo apresenta a maneira pela qual essas habilidades são comumente classificadas na literatura, e seus principais resultados associados em termos de desempenho educacional, saúde e violência