Öğretmenlerin Takım Çalışmasına İlişkin Tutumları ile Okul Kültürü Arasındaki İlişki

Bu araştırmada öğretmenlerin takım çalışmasına yönelik tutumları ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Araştırmada İzmir ili Merkez ilçesinde görev yapan 248 lise ve ortaokul öğretmenine, okul kültürü ve takım çalışması ölçeklerini içeren anket uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 17.0 programı kullanılmıştır. Kişisel bilgiler ve demografik sorular frekans analiziyle, ölçek ortalamaları ise ortalama ve standart sapma değerleri ile verilmiştir. Fark analizlerinden önce ölçek ortalamalarının dağılımının normal dağılıma uygun olup olmadığının testi için Kolmogorov Smirnov Testi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre Anadolu Lisesi öğretmenlerinin takım çalışması puanları, ortaokul öğretmenlerinin takım çalışması puanlarından daha düşük olsa da, bu fark anlamlı değildir. Anadolu Lisesi öğretmenlerinin okul kültürü puanları, ortaokul öğretmenlerinin okul kültürü puanlarından daha yüksek olsa da, bu fark anlamlı değildir. Takım çalışması tutumu kadın öğretmenlerde 1-5 yıl arasında mesleki deneyime sahip olanlarda ve bekâr olan öğretmenlerde daha yüksek olup, medeni duruma göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Takım çalışmasının cinsiyet ve kıdem gruplarına göre farkları istatistiksel olarak anlamlı değildir. Okul kültürü algısı kadın öğretmenlerde 1-5 yıl arasında mesleki deneyime sahip olanlarda ve bekâr olan öğretmenlerde daha yüksektir. Cinsiyet ve medeni durum gruplarına göre okul kültürü ortalamalarının farkı istatistiksel olarak anlamlı olup, kıdeme göre okul kültürü puanları arasındaki farklar istatistiksel olarak anlamlı değildir. Korelâsyon analizi sonuçlarına göre okul kültürü ile takım çalışması arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde ilişki vardır. Sonuç olarak takım çalışmasına uyumun arttırılmasında okul kültürü, okul kültürü algısının artmasında ise takım çalışması algısı arttırılabilir