A DISLEXIA FRENTE DOS CONTEXTOS EDUCACIONAIS DA CONTEMPORANEIDADE: UM ESTUDO NARRATIVO

A dislexia é uma das condições neurodivergentes observadas e acolhidas dentro e fora dos contextos educacionais e pedagógicos nas últimas décadas, tornando-se um dos distúrbios de aprendizagem mais frequentes em crianças e adolescentes em idade escolar, centralizando diversas discussões significativas nos campos educativos e científicos nos âmbitos multidisciplinares . No panorama educacional, os esboços lapidados a partir da educação inclusiva permeiam possibilidades integrais e interativas frente da dislexia, assim como dos demais transtornos específicos de aprendizagem, possibilitando intervenções pedagógicos assertivas, levando em consideração as necessidades, competências e dificuldades singulares do aluno em suas idiossincrasias vivenciais e diagnósticas. Nessa perspectiva, o presente estudo discorre sobre a dislexia perante dos ambientes educacionais na atualidade, considerando os desafios, competências potenciais e contextualizações específicas diante dos processos de inclusão e integração vivencial nos meios educativos, enfatizando a importância das atividades multi e interdisciplinares no acolhimento do sujeito com dificuldades específicas de aprendizagem. Nos segmentos de pesquisa, valeu-se do método de revisão narrativa para edificar e organizar as argumentações e elementos aqui lapidados, tendo como fonte informacional as bases digitais, a exemplo do Google Acadêmico, Scielo, PePSIC e Portal de Trabalhos da CAPES. Através dos apontamentos edificados, conclui-se que a dislexia ganha cada vez mais notoriedade nas discussões científicas e educacionais na contemporaneidade, tendo em vista a sua constante presença nos ambientes educativos atuais, demonstrando a importância da difusão de saberes e práticas interventivas diante dos membros do corpo pedagógico, assim como a formação continuada de professores perante da temática explicitada.KEYWORDS: Dyslexia. Education. Pedagogy. Interdisciplinarity. Contemporaneity