Políticas y Gestión Educativa, los pilares de la Formación Docente

El tema de la calidad, sus matices de aseguramiento y de mejora, están en el trasfondo del título de este libro: Políticas y Gestión Educativa, los pilares de la Formación Docente. Por lo tanto, la calidad de la formación docente y sus variantes se han mantenido en las últimas décadas como ejes de las políticas educativas, las que en general apuntan a producir cambios, pero no se trata de cualquier cambio, sino de cambios sustentables, donde se destaca el papel de los futuros docentes en formación, la gestión educativa y la aspiración de una política. Se plantea una pregunta que está dirigida principalmente a los estudiantes de pedagogía, investigadores y docentes, es: ¿Qué herramientas/instrumentos y regulaciones de políticas y gestión educativa son de utilidad para los futuros docentes? Algunos temas han sido trabajados por otros autores en textos anteriores, donde destacan para el tema de políticas (públicas) educativas el Doctor en Sociología Cristian Cox, y en el tema de formación docente, el Doctor en educación Carlos Marcelo. A partir de algunas consideraciones generales este libro espera aportar al debate sobre las políticas y gestión educativa en la formación docente, pero en ningún caso cerrarlo, en particular debido a la contingencia nacional e internacional que vivimos. En el capítulo primero se describen y analizan las reformas que desde las políticas educativas han tenido un efecto, pero sin detener el deterioro de la calidad de la formación de profesores, lo que deja en evidencia que el sistema educativo escolar o superior opta más bien, por mantener y reproducir el statu quo, antes de cambiarlo. En relación con el importante despliegue de los estándares pedagógicos, se busca que los y las estudiantes de pedagogía conozcan y se apropien de estos estándares y de las disciplinas. En el capítulo dos se hace una apuesta por el diagnóstico organizacional, de modo que a través de este se identifiquen las fortalezas y puntos de apoyo en provecho de los fines de la organización. Un aspecto importante para identificar es la cultura organizacional, el desafío es complejo porque el objetivo es cambiar esa cultura. El capítulo tres, corresponde a una síntesis entre políticas y gestión educativa, se considera que el aseguramiento de la calidad se puede rotular como una política de gestión, porque tiene un impacto tanto a nivel de sistema de educación superior como en las instituciones que forman docentes. Es un punto de partida relevante en un debate sobre el mejoramiento de la calidad que se encuentra en pleno desarrollo en nuestro país. La sociedad, la era del conocimiento, la educación en el país, tienen múltiples desafíos, pero también oportunidades en el contexto del estallido social y la pandemia sin precedentes históricos. La educación se encuentra interpelada a nivel global y local porque tiene alta prioridad y la formación docente no solo debe ser de calidad, sino que debe abarcar diferentes aspectos, no solo la formación disciplinar, también la formación pedagógica y tecnológica, herramienta menos desarrollada en la formación docente. El conocimiento de las políticas permite tener mejores herramientas para desarrollar el trabajo en el ámbito escolar, y, por otra parte, poder ser un aporte a la creación de nuevas políticas que favorezcan soluciones a los nudos críticos que se generan en el sistema