Integrative Förderung im Freispiel – Umsetzungsmöglichkeiten in der Praxis

Viele Schulische Heilpädagoginnen arbeiten im Kindergarten in der Unterrichtsform Freispiel. Konzepte für die konkrete Umsetzung sind keine vorhanden. Die Forschungsarbeit zielt darauf ab, den Ist-Zustand der Integrativen Förderung und somit die Arbeitsfelder der Schulischen Heilpädagogin während des Freispiels, anhand von Leitfadeninterviews zu erforschen. Die Analyse hat ergeben, dass die Schulische Heilpädagogin auf der Kindergartenstufe in den Bereichen Diagnostik, Förderung und Beratung tätig ist. Die Umsetzung der Förderung auf der Kindergartenstufe in der Unterrichtsform Freispiel beinhaltet neben individuellen Förderungen auch die Spielförderung. Die Forschung hat aufgezeigt, dass die Zusammenarbeit zwischen der Schulischen Heilpädagogin und der Kindergartenlehrperson Basis für die Integrative Förderung ist. Die gewonnenen Erkenntnisse wurden in einem Leitfaden zusammengefasst, welcher der Schulischen Heilpädagogin und der Kindergartenlehrperson zur Unterstützung dienen soll