Universidad, investigación y pertinencia social: de la razón insensible a la práctica de sentido en clave transcompleja

RESUMEN Los nuevos escenarios socio-históricos y culturales plantean a las universidades el reto de precisar una clara definición del valor social de sus prácticas investigativas y, por consiguiente, su contribución en el proceso de generación de saberes que garanticen el desarrollo sociocultural de los pueblos. De allí que la concepción técnico-instrumental y objetivadora del sujeto, no tiene sentido alguno en los escenarios de una formación universitaria, que supone la formación de investigadores sociales, comprometidos con la construcción, deconstrucción y transformación de las realidades sociales. En este sentido, desde una perspectiva teórica, cualitativa-hermenéutica, se reflexiona en torno al ser y hacer de las universidades como forjadoras de cultura, ciencia y tecnología, propiciando la transformación de sus roles tradicionales, a los fines de adecuarse a los nuevos tiempos y responder acertadamente a las demandas de la ciudadanía social, otorgando sentido a sus necesidades y problemáticas reales. En consecuencia, la investigación universitaria deberá convertirse en el escenario propicio para articular los saberes académicos con los vivenciales, construir y reconstruir el conocimiento a partir del encuentro dialógico ciencia-vida, develando nuevas formas de aprehender y transformar la realidad en su dinámica compleja, interrelacional y humana. ABSTRACT The new socio-historical and cultural scenarios pose to universities the challenge of specifying a clear definition of the social value of their research practices and, consequently, their contribution in the process of generation of knowledge that guarantees the sociocultural development of the peoples. Hence, the technical-instrumental and objectifying conception of the subject has no meaning in the scenarios of a university education, which involves the formation of social researchers, committed to the construction, deconstruction and transformation of social realities. In this sense, from a theoretical, qualitative-hermeneutic perspective, reflection is centered on the being and doing of universities as culture, science and technology forgers, propitiating the transformation of their traditional roles in order to adapt to the new times and respond appropriately to the demands of social citizenship, giving meaning to their needs and real problems. Consequently, university research should become the appropriate scenario to articulate academic knowledge with experiential knowledge, build and reconstruct knowledge from the dialogue science-life, revealing new ways of apprehending and transforming reality in its complex, interrelational dynamic and human nature