Autoeficacia académica y estrés académico en estudiantes universitarios

Resumen El objetivo fue determinar la influencia de la autoeficacia académica sobre el estrés académico en estudiantes de la Universidad Rafael Urdaneta. Dicho trabajo se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación correlacional y un diseño de investigación de campo no experimental con un alcance transeccional-correlacional. El estudio estuvo conformado por 85 alumnos de la Universidad Rafael Urdaneta, 59 hombres y 26 mujeres pertenecientes a las escuelas de Ciencias Políticas, Ingeniería eléctrica, Contaduría, Producción Animal y Arquitectura, cursantes del periodo académico 2019 C. Para la medición de las variables, se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Indicadores de estrés (Vargas, 2007) y el Cuestionario para medir la Autoeficacia Académica General (Torres, 2007). Entre los resultados obtenidos, se observa un alto nivel de autoeficacia académica y un bajo nivel de estrés académico en los estudiantes. Sin embargo, no existe relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Abstract The objective was to determine the influence of academic self-efficacy on academic stress in students of the Rafael Urdaneta University. This work framed within a quantitative approach, with a level of correlational research and a non-experimental field research design with a transectional-correlational scope. The study was of 85 students from the Rafael Urdaneta University, 59 men and 26 women belonging to the schools of Political Science, Electrical Engineering, Accounting, Animal Production and Architecture, students of the academic period 2019 C. Two instruments were applied to measure the variables: the Inventory of stress indicators (Vargas, 2007) and the Questionnaire to measure General Academic Self-efficacy (Torres, 2007). Among the results obtained, a high level of academic self-efficacy and a low level of academic stress are observed in the students. However, there is no statistically significant relationship between both variables.Artículode investigación derivado del Trabajo Especial de grado, titulado "Autoeficacia académica y Estrés académico en estudiantes universitarios" presentado en la Universidad Rafael Urdaneta, Maracaibo, Venezuel