L'université entrepreneuriale et les pédagogies actives d'enseignement de l'entrepreneuriat

L’entrepreneuriat peut-il être enseigner ? (Gibb, 1993 ; Vesper, 1988 ; Senicourt & Verstraete, 2000). L’idée d’instaurer l’enseignement de l’entrepreneuriat au sein de l’université constitue depuis longtemps un débat et un questionnement chez plusieurs auteurs. L’université, étant un espace d’enseignement et de formation par excellence a inclus ces dernières années, non seulement l’enseignement de l’entrepreneuriat, mais également la sensibilisation et l’accompagnement des porteurs d’idées de projet jusqu’à la création des entreprises. L’objectif principal de notre travail de recherche consiste à mettre en lumière le nouveau rôle de l’université, qui dépasse ses missions traditionnelles à savoir l’enseignement et la recherche, vers une nouvelle mission relative à la sensibilisation, l’enseignement, la formation, l’accompagnement et le conseil en entrepreneuriat. Cette dernière se manifeste par les actions qu’entreprennent les universités dans le domaine de l’entrepreneuriat, qui s’ajoute à la recherche, accentuée par le nombre de productions scientifiques orientées vers le volet de l’entrepreneuriat et la création d’entreprise. De ce fait, elle permet de favoriser l’esprit entrepreneurial en formant et accompagnant les étudiants dans toutes les phases relatives à mettre en place leurs projets. Donc elle a passé d’un simple moyen qui s’adapte aux changements de l’environnement pour être le centre de ces changements. Notre recherche traite dans un premier temps la relation entre l’université et l’entrepreneuriat, par la suite les dimensions nécessaires pour parler d’une université entrepreneuriale et les pédagogies actives de l’enseignement de l’entrepreneuriat, pour finir avec le contexte de l’université entrepreneuriale marocaine. Mots clés : entrepreneuriat, université entrepreneuriale, pédagogies actives Classification JEL : L26. Type de l’article : article théorique.Can entrepreneurship be taught? (Gibb, 1993; Vesper, 1988; Senicourt & Verstraete, 2000). The idea of introducing entrepreneurship education into the university has long been debated and questioned by several authors. The university, being a space of teaching and training par excellence, has included these last years, not only the teaching of entrepreneurship but also the sensitization and the accompaniment of the carriers of ideas of project until the creation of companies. The main objective of our research work is to highlight the new role of the university, which goes beyond its traditional missions, namely teaching and research, towards a new mission related to awareness, teaching, training, support and advice in entrepreneurship. The latter is manifested by the actions undertaken by universities in the field of entrepreneurship, which is added to research, accentuated by the number of scientific productions oriented towards entrepreneurship and business creation. Thus, it promotes the entrepreneurial spirit by training and accompanying students in all phases related to the implementation of their projects. Thus, it has gone from being a simple means that adapts to the changes in the environment to being the center of these changes. Our research deals first with the relationship between the university and entrepreneurship, then with the dimensions necessary to talk about an entrepreneurial university and the active pedagogies of teaching entrepreneurship, and finally in the context of the Moroccan entrepreneurial university. Keywords: entrepreneurship, entrepreneurial university, active pedagogy JEL Classification: L26 Paper type: Theoretical Researc