CLIMA ORGANIZACIONAL Y FORMACIÓN LABORAL EN EL INCES DELTA AMACURO

El clima se refiere a las características del medio ambiente de la organización en que se desempeñan los miembros de ésta, estas características pueden ser externas o internas y son percibidas directa o indirectamente por los miembros que se desenvuelven en ese medio ambiente, esto último determina el clima organizacional, ya que cada miembro tiene una percepción distinta del medio. Las empresas no progresan por el simple hecho de convenir un talento profesional en diferentes áreas, lo hacen por el producto eficiente, la respuesta eficaz y el resultado efectivo que su personal posea. En el caso del INCES-Delta Amacuro, la formación laboral o para el trabajo debe convertirse en la punta de lanza en los procesos educativos de cada una de las áreas que se ofrecen, en función de transformar los oficios en profesiones sistemáticas y útiles a la comunidad. Es decir, desarrollar conocimientos y saber utilizarlos en la solución de situaciones nuevas o imprevistas, en contextos diferentes y, para desempeñarse de manera eficaz en la vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral. La discusión en este sentido, se orienta a las posibilidades educativas en el INCES a partir del clima organizacional de su estructura.The climate refers to the characteristics of the organization's environment in which the members of the Organization perform, these characteristics can be external or internal and are perceived directly or indirectly by the members that operate in that environment, the latter determines the organizational climate, since each member has a different perception of the environment. Companies do not progress by the mere fact of agreeing a professional talent in different areas, they do it for the efficient product, the effective response and the effective result that their personnel possess. In the case of the INCES-Delta Amacuro, job training or work must become the spearhead in the educational processes of each of the areas offered, in order to transform the trades into systematic professions and useful to the community. That is, develop knowledge and know how to use them in the solution of new or unforeseen situations, in different contexts and, to perform effectively in personal, intellectual, social, civic and work life. The discussion in this sense, is oriented to the educational possibilities in the INCES from the organizational climate of itsstructure