CULTURA DE PAZ: VISIÓN FENOMENOLÓGICA PARA LA PROMOCIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

La escuela primaria es un espacio para la socialización, en ella se integra la familia y la comunidad tejiendo interrelaciones para la convivencia social en diferentes momentos y con dinámicas desiguales, enmarcados en el curriculum escolar los cuales permiten el fortalecimiento de la cultura para la paz. En este estudio la educación primaria se convierte en el eje central como propósito para Generar una aproximación educativa fenomenológica con la promoción de valores para una cultura de paz en la Escuela Primaria. El estudio se orienta desde una perspectiva hermenéutica. El recorrido metodológico parte de la observación directa de la cotidianidad de los hechos y vivencias en la sociedad actual. Se incorpora al teórico Alfred Schütz al estudio por su concepto de mundo de la vida cotidiana, lo que abrió la posibilidad de observar las distintas situaciones del quehacer diario. Se espera con la investigación presentar una teoría que fortalezca la formación ofrecida en las instituciones de educación primaria para dar respuesta desde diferentes posiciones de acuerdo a su situación, como individuo o como miembro de un grupo, lo cual le ejercita en los valores ciudadanos de convivencia para vivir en sociedad. Adelantar un estudio de este tipo, es, también, una forma de apoyar los esfuerzos que en diversas partes del mundo insisten en diferentes esfuerzos por una cultura de paz desde las escuela. En este artículo se desarrollan los siguientes aspectos: Cultura de paz en la escuela primaria, Formación del docente como promotor de la paz escolar y la paz como un espacio de encuentro y bienestar familiar y colectivo