El pensamiento crítico - gerencial docente en la educación universitaria

El presente artículo tuvo como objetivo analizar el pensamiento crítico – gerencial docente, específicamente en el nivel de educación universitaria. Cabe resaltar el pensamiento crítico como una destreza de tipo cognitiva que cuestiona, pone en tela de juicio y problematiza cualquier verdad o conocimiento que, sin un juicio crítico previo, contextualizado, pretenda erigirse como único, definitivo y absoluto, el cual, se operacionaliza a través de la exposición de destrezas, en el caso del análisis indagativo y comunicativo, encaminados a la resolución de problemas. Por su parte, el pensamiento gerencial docente requiere de actitudes y aptitudes como la crítica, el cuestionamiento y el estilo de liderazgo, asumido para el logro del éxito en el acto de enseñar, de hecho, Freire plantea que, se debe en primera instancia entender el significado crítico que, de por sí, encierra el termino enseñar, así como el de aprender, igualmente, enseñar no existe sin aprender; entendiendo por supuesto que quien enseña, aprende, y quien aprende, enseña. La metodología que se utilizó fue de tipo cualitativa, haciendo uso de la hermenéutica, lo que permitió la interpretación para la posterior comprensión de los resultados, lo cual, generó un programa de formación innovador y liberador