Equipos de enseñanza en MOOC: un acercamiento a cuatro universidades mexicanas

El presente artículo es una primera aproximación al estudio de los equipos de enseñanza dentro del contexto de los cursos MOOCs en México de cuatro instituciones de educación superior.A partir de un estudio cualitativo más amplio en el que se exploraron las prácticas de comunicación, el perfil y la formación de dichos equipos de enseñanza, se realizaron entrevistas en línea a cuatro profesores y a un número igual de facilitadores de dos universidades públicas y dos privadas.El análisis de la información recabada permitió identificar más similitudes que diferencias en los perfiles de los participantes, quienes reúnen condiciones idóneas para desempeñarse en los MOOCs y además, se apuntan rasgos deseables para los profesores y los facilitadores de estos cursos. No obstante, se advierten vacíos en la formación recibida para impartir o apoyar en los MOOCs, de ahí la necesidad de preparar a los equipos de enseñanza no sólo en la dimensión técnico-operativa, sino en los aspectos político-económicos y pedagógicos de estos cursos masivos, abiertos y en línea