Europe et enseignement : quelques questions autour des valeurs

Can we consider building a European identity through contents and practices which do away with or edge out the question of values ? The task proves to be delicate and uncertain. More generally, it seems to be urgent to induce a reflexion on the potential contradictions between an academic functioning which tends to reify and neutralize knowledge, and the ambition to train active citizens. Moral values and civic awareness are not a knowledge that can be superimposed on an already encyclopaedic syllabus. Allowing them to emerge, to be debated, to be explicitely linked with history and geography (not only of Europe) may be an opportunity to give back to these subjects a social function opening up to future.Peut-on penser construire une identité européenne à travers des contenus et des pratiques qui évacuent ou marginalisent les questions de valeurs ? La tâche s'avère délicate et incertaine. Plus largement, il nous semble urgent d'inviter à une réflexion sur les contradictions potentielles entre un fonctionnement disciplinaire qui tend à réifier et neutraliser les savoirs et une ambition de former des citoyens actifs. Valeurs et conscience civique ne sont pas des connaissances à surimposer à des programmes déjà encyclopédiques. Autoriser leur émergence, leur discussion, leur articulation explicite sur l'histoire et la géographie enseignées (et pas seulement sur l'Europe) est peut-être une chance de redonner à ces enseignements une fonction sociale ouverte sur l'avenir.Solonel Michel, Tutiaux-Guillon Nicole. Europe et enseignement : quelques questions autour des valeurs. In: Recherche & Formation, N°31, 1999. Innovation et formation des enseignants, sous la direction de Françoise Cros. pp. 153-162