Les étudiants en formation à l’enseignement professionnel au Québec : portrait d’un groupe particulier d’étudiants universitaires

L’admission à un programme universitaire de formation à l’enseignement professionnel s’inscrit au cœur d’une transition caractérisée par une rupture progressive entre l’exercice du métier et la pratique enseignante. Cette situation particulière aux enseignants québécois de formation professionnelle en fait des étudiants particuliers, aux caractéristiques et au profil différents de leurs collègues du secteur général. Cet article présente les résultats d’une étude menée auprès d’étudiants inscrits aux programmes de formation à l’enseignement professionnel de l’Université de Sherbrooke et visant à dresser un premier portrait de ce groupe caractéristique. Cette recherche constitue le premier pas d’une démarche qui contribuera à mieux comprendre l’identité, la problématique et la situation particulières des enseignants de formation professionnelle au moment de leur transition entre métier et enseignement