Les pratiques de communication scientifique : une référence pour les formateurs de maîtres ?

Practices of communication in science : a reference for teacher trainers ? Gilbert Ducancel, IUFM de Picardie-Amiens et INRP Français École, Jean-Claude Boulain et Frédéric Ducancel, Laboratoire d'Ingénierie des Proteines, DIEP, CEA, Saclay. Didactics in French and Sciences concur in that they consider social practices to be a major reference for knowledge destined to be acquired at school. This reference is therefore of great relevance to primary school teacher trainers. We are dealing with social practices of communication in science, yet this reference appears to encounter specific difficultés. These practices are not very widely-known and analyses of them are seldom made public. We put forward some points of view, some sets of analysis -drawing especially on our own experience as scientific researchers - which we think might be useful to trainers. Then, we conducted a questionnaire in order to find out what knowledge of forms of communication in science primary school teacher trainers have, what use they make of it in training activities and what difficulties they encounter. Above and beyond the replies given, certain problems become apparent which researchers in didactics and teacher trainers might take into considération.Les didactiques du français et des sciences se rencontrent pour considérer les pratiques sociales comme une référence majeure des savoirs visés à l'école. Cette référence concerne donc au premier chef les formateurs de maîtres. S 'agissant des pratiques sociales de communication scientifique, cette référence parait cependant rencontrer des difficultés spécifiques. Ces pratiques sont mal connues, leurs analyses peu diffusées. Nous proposons des points de vue, des dimensions d'analyse - en particulier, à partir de notre propre expérience de chercheurs scientifiques - qui nous semblent utiles aux formateurs. Nous nous demandons ensuite, à partir des réponses à un questionnaire, quelle connaissance les formateurs de maîtres ont des formes de communication scientifique, quel usage ils en font en formation et quelles difficultés ils rencontrent. Au-delà des réponses se dessinent des problèmes dont la prise en compte par les didacticiens et les formateurs de formateurs parait souhaitable.Ducancel Gilbert, Boulain Jean-Claude, Ducancel Frédéric. Les pratiques de communication scientifique : une référence pour les formateurs de maîtres ?. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°12, 1995. Apprentissages langagiers, apprentissages scientifiques, sous la direction de Gilbert Ducancel et Jean-Pierre Astolfi. pp. 53-77