Le monde, les mots et l'école. Éléments d'une didactique du vocabulaire à l'école élémentaire

Les conditions d'acquisition et de développement de la compétence lexicale à l'école élémentaire restent encore mal connues, alors qu'une différence de compétence dans ce domaine est un facteur d'inégalité scolaire certainement plus puissant que dans celui de la syntaxe. Nous proposons ici d'engager des activités de recherche destinées à vérifier la validité de certains modèles cognitifs appliqués à l'apprentissage du vocabulaire et d'établir ainsi les modes d'intervention didactique les plus appropriés. A cet effet, nous proposons de réexaminer en fonction des apports de la psychologie cognitive et de la psycholinguistique textuelle, un certain nombre de pratiques de classe, aujourd'hui abandonnées, mais qui peuvent aider à repenser une recherche qui souffre encore d'une absence de théorie suffisamment puissante pour rendre compte de la place occupée par le vocabulaire dans la construction de la compétence langagière.Vigner Gérard. Le monde, les mots et l'école. Éléments d'une didactique du vocabulaire à l'école élémentaire. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°8, 1993. Pour une didactique des activités lexicales à l'école, sous la direction de Hélène Romian. pp. 191-209