L'occitan au service des apprentissages linguistiques au cycle 2 de l'école primaire

Cet article rend compte d'une expérience menée à l'école primaire en 89-90-91 au cycle 2. La langue régionale y était le pivot d'un projet d'enseignement autour duquel s'articulaient les apprentissages linguistiques. Il explique pourquoi une langue secondaire a été introduite dès le cycle 2 et pourquoi la langue régionale a été choisie. Il définit à partir de quelle conception du bilinguisme les objectifs ont été fixés et la méthodologie adoptée : -contextualiser la langue pour une action sur les représentations sociolinguistiques, -décontextualiser la langue pour une action sur les capacités cognitives. Enfin, il essaie de cerner les types de savoirs construits au plan expérienciel, opératoire, conceptuel.Lobier Agnès, Fabre Sylvette. L'occitan au service des apprentissages linguistiques au cycle 2 de l'école primaire. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°6, 1992. Langues vivantes et français à l'école, sous la direction de Gilbert Ducancel. pp. 139-154