Le mot, unité didactique : une entrée dans la langue par le mot

Cet article propose une réflexion et des éléments de pratique. Il défend deux positions lexicologiques : d'une part, l'utilité de la définition pour cerner la signification, et donc l'utilité des dictionnaires, mais leur limite didactique, et d'autre part, l'utilité de faire définir des mots très simples pour donner conscience à la fois du système de la langue et des effets discursifs, et donc la nécessité, parallèlement aux dictionnaires et aux grammaires, de développer une nouvelle génération d'ouvrages didactiques qui prennent en compte les propriétés linguistiques et discursives du mot.Mazière Francine. Le mot, unité didactique : une entrée dans la langue par le mot. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°8, 1993. Pour une didactique des activités lexicales à l'école, sous la direction de Hélène Romian. pp. 29-39