La quadrature du cycle ? Des modules pour la production d'écrits à l'école

En relation avec un modèle didactique d '"analyse du savoir-écrire des élèves", qui inventorie et explicite les problèmes d'écriture auxquels ceux-ci sont confrontés, l'article présente, sous la forme d'outils pour les maîtres et les formateurs de maîtres, les principes d'une articulation entre des compétences à former, en relation avec des problèmes d'écriture, et des savoirs (savoirs notionnels et savoir-faire) à acquérir ou à développer pour résoudre ces problèmes. Ces outils tendent à montrer que l'apprentissage des savoirs métalinguistiques peut être ancré dans des activités de production d'écrits. Ils peuvent aider à la construction de modules d'enseignement de la production d'écrits adaptés aux possibilités de continuité offertes par l'organisation de l'école en cycles.Mas Maurice. La quadrature du cycle ? Des modules pour la production d'écrits à l'école. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°5, 1992. Problématique des cycles et recherche, sous la direction de Hélène Romian. pp. 43-62