ABORDAGEM ANTI-REDUCIONISTA EM SAÚDE: UMA CON­TRIBUIÇÃO DAS DISCUSSÕES FILOSÓFICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Esse trabalho inicialmente apresenta um estudo introdutório acerca das críticas da epistemologia contemporânea de saúde e sua aplicação ao universo do saber em saúde, procurando explorar algumas contribuições dessas críticas para atenção à saúde biomédica e sua consequente repercussão na Educação em Saúde. Em seguida, apresentamos as quatro abordagens sobre posições explanatórias: atomismo, holismo, reducionismo e antirreducionismo, para entendermos a importância de um embasamento filosófico nas discussões de saúde e suas consequências no ensino. Por fim, tenta-se mostrar as implicações da filosofia na formação dos professores para uma maior compreensão do ensino de Ciências, mais especificamente da educação em saúde.Abstract This paper initially presents an introductory study about the critical of contemporary health epistemology and its application to the universe of knowledge in health, looking to explore some of these critical contributions to biomedical health care and its consequent impact on Health Education. Afterwards, we show four approaches about explanatory positions: atomism, holism, reductionism and anti-reductionism, to understand the importance of a philosophical basis in discussions of health and its impact on education. Finally, try to show the implications of philosophy in teacher’s education for a better understanding of the Science Education, more specifically in Health Education.Keywords: Biomedical approach. Explanatory positions. Philosophy. Science education. ReferênciasALMEIDA FILHO, N. de; JUCÁ, V. 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