PRIORITIES AND RESOURCES IN ADULT EDUCATION: THE MONTREAL MECHANICS' INSTITUTE (1828-1843)

This study explores a pioneer experirnent in popular adult education in Canada. It examines the explicit and implicit priorities of Montreal Mechanics' Institute between 1828 and 1843, and the resources mustered to realize them. The project's viability is discussed in relation to contemporary social, economic, and political conditions. This highlights some of the multiple conflicts inherent in a prescriptive philosophy of adult education even before the advent of a distinct working class consciousness. RÉSUMÉ Cette étude explore une expérience de pionnier en éducation populaire des adultes au Canada. Elle examine les priorités explicites et implicites de l'Institut de méchanique de Montréal entre 1828 et 1843 et les ressources réunies pour les réaliser. Les chances de succès du projet sont traitées en rapport avec les conditions sociales économiques et politiques contemporaines. Cet exemple permet de souligner les conflits multiples inhérents à une démarche prescriptive en enseignement des adultes avant même la prise de conscience de l'existence d'une classe ouvrière distincte