International migration, human capital and shadow economy : essays in applied econometrics

Cette thèse à orientation empirique propose trois contributions aux croisements des champs de l'économie de l'éducation et de l'économie des migrations en mobilisant des bases de données variées et en mettant en œuvre des méthodes d'analyse quasi-expérimentale.Le premier chapitre traite la question de l'accès aux infrastructures éducatives dans le contexte nigérien et a un double objectif. Dans un premier temps, il s'agit d'examiner comment les contraintes géographiques d'accès aux universités durant l'adolescence influencent la formation du capital humain. Ensuite, la question est de comprendre en quoi la création de 12 universités fédérales à partir de 2011 a affecté le niveau d'enseignement secondaire. Nos résultats indiquent que les barrières géographiques, à des âges critiques durant l'adolescence, affectent de manière négative l'accumulation ultérieure du capital humain. Nos estimations révèlent également que la création massive d'universités a permis de réduire l'intention d'abandonner l'école au niveau de l'enseignement secondaire. Les conclusions de ce premier chapitre soulignent tout l'intérêt des investissements dans l'enseignement supérieur au regard des retombées qu'ils peuvent susciter.Le deuxième chapitre s'intéresse aux effets de la migration internationale. Bien que les travaux antérieurs aient largement documenté les effets globalement positifs des migrations, certains dimensions économiques demeurent relativement inexplorées. Parmi ces dimensions figure le lien entre l'immigration et l'informalité dans les destinations d'accueil. Deux grandes questions se dessinent. La première consiste à mesurer la contribution de l'immigration au secteur informel. La seconde, liée à la première, est de chercher à savoir si pour les migrants, l'orientation vers le secteur informel est un choix ou une nécessité. Le deuxième chapitre de cette thèse apporte des éléments de réponse à ces questionnements. En établissant une distinction entre les migrations volontaires et les migrations forcées, nous examinons dans quelle mesure les mouvements population se répercutent sur la taille de l'économie informelle. Nos résultats révèlent un lien positif entre migration internationale et économie informelle. Néanmoins, il convient de noter que l'effet positif de l'immigration demeure faible d'un point de vue quantitatif. Nous montrons également que cet effet faible peut être atténué grâce à la mise en place des politiques d'immigration moins restrictives.Le troisième chapitre s'intéresse à la principale résultante de la migration internationale, à savoir les transferts de fonds. Plusieurs travaux ont été consacrés à l'examen des effets économiques sociaux de ces flux financiers. Le dénominateur commun de cette littérature riche et abondante est qu'elle s'est axée sur l'impact des transferts de fonds sur les pays d'origine. Néanmoins, si ces envois de fonds ont globalement montré un côté positif sur les pays d'origine, qu'en est-il pour les pays d'accueil des migrants ? Le troisième chapitre de cette thèse se donne pour objectif de répondre à cette question. En considérant les transferts de fonds, nous nous intéressons à leurs effets sur l'éducation des enfants immigrés. Nous nous focalisons sur le contexte allemand caractérisé par un système éducatif imposant des choix à un âge et précoce, nous examinons dans quelle mesure les transferts de fonds réalisés par les parents affectent les choix éducatifs des enfants. Nos résultats montrent que les transferts de fonds des chefs de ménages augmentent la probabilité que les enfants fréquentent le niveau secondaire inférieur. En particulier, nos estimations révèlent que les liens qu'entretiennent les migrants avec leurs pays d'origine à des âges critiques de leurs enfants peuvent entraîner des conséquences défavorables sur l'éducation de ces derniers.This empirically oriented thesis provides three contributions in the fields of economics of education and economics of migration by drawing on various databases and using quasi-experimental analysis methods.The first chapter deals with the matter of access to educational infrastructure in the Nigerian context and has a dual purpose. First, it examines how geographic constraints on access to universities during the teenage years influence human capital formation. Second, the aim is to explore how the creation of 12 federal universities from 2011 onwards affects secondary education attainment. Our results indicate that geographic barriers at critical ages during adolescence negatively affect subsequent human capital accumulation. Our estimates also reveal that the massive creation of universities reduced the intention to drop out of school at the secondary education level. The findings of this first chapter highlight the importance of investing in higher education in view of the spillover effects that it can generate.The second chapter examines the effects of international migration. While previous studies have largely documented the overall positive effects of migration, some economic dimensions are still relatively unexplored. These include the link between immigration and informality in host countries. There are two main questions. The first is to measure the extent to which immigration contributes to the informal sector. The second, tied to the first, is to determine whether the move to the informal sector is a preference or a necessary one for migrants. The second chapter of this thesis provides answers to these questions. By establishing a distinction between voluntary and forced migration, we examine the extent to which population movements affect the size of the informal economy. Our results reveal a positive link between international migration and the informal economy. Nevertheless, it should be noted that the positive effect of immigration remains quantitatively small. We also show that this weak effect can be mitigated through the implementation of less restrictive immigration policies.The third chapter focuses on the main consequence of international migration, namely remittances. There have been several studies examining the social economic effects of these financial flows. The common feature of this rich and abundant literature is that it has focused on the impact of remittances on origin countries. Still, if remittances have generally proven to have a positive impact on countries of origin, what about the host countries of the migrants? The third chapter of this thesis intends to answer this question. By considering remittances, we focus on their effects on the education of immigrant children. We focus on the German context characterized by an age- and early-choice educational system and examine the extent to which remittances made by parents affect children's educational choices. Our results show that remittances by household heads increase the probability that children attend lower secondary level. In particular, our estimates reveal that migrants' ties to their countries of origin at critical ages of their children can lead to adverse educational consequences for their children