Diagnosis of participation and inclusion in a child's physical education class with dyskinetic cerebral palsy.

El presente documento investigativo surge a partir de la practica realizada de la carrera de Educación Física Recreación y Deportes. Teniendo como objeto de investigación la discapacidad y la problemática de la inclusión en las clases de educación física en el Colegio Nueva Constitución. Teniendo como propósito el diagnóstico y la observación de participación del sujeto con parálisis cerebral discinética en las actividades de la clase de educación física también las herramientas didácticas y pedagógicas utilizadas por la docente para poder generar la participación e inclusión del estudiante, apoyándose de la herramienta del PIAR (Plan individual ajustable razonable) que tiene la institución para los procesos enseñanza aprendizaje. Se realizaron diarios de campo diseñados para la observación en las clases de educación física del colegio nueva constitución, allí se evaluaron actividades realizadas durante la clase y como estas excluyen al sujeto investigado. Adicional se realizaron entrevistas con el fin de recopilar información dada por profesionales que se desarrollan en el campo de la educación fisca en un área específica. En lo observado durante las clases de Educación física se pudo evidenciar que las actividades planteadas por la docente luego de saber la caracterización del sujeto deben ser planteadas partiendo de la tonicidad mixta (hipertónico e hipotónico), realizando actividades como masaje y movilidad articular en sus extremidades. En este tipo de población es importante y necesario trabajar la inclusión y su entorno sociable para tener una mejor calidad de vida, es necesario por parte de los docentes brindar las herramientas necesarias para esto. Teniendo en cuenta la importancia de las clases de educación física y el impacto que logra tener las actividades que se realizan. El tema de la inclusión es algo muy beneficioso para las personas con parálisis cerebral ya que genera un cambio de vida para esta población generando un proceso de aprendizaje, finalmente, el tema de la inclusión en los colegios es un poco nulo donde los docentes no logran llegar a una estrategia pedagógica generando una buena inclusión.Universidad Libre de Colombia - Ciencias de la Educación -Licenciatura en Educación Física Recreación y DeporteThis research document arises from the practice of the career of Physical Education Recreation and Sports. Having as an object of research the disability and the problem of inclusion in physical education classes at the Nueva Constitución School. Having as purpose the diagnosis and the observation of the participation of the subject with dyskinetic cerebral palsy in the activities of the physical education class also the didactic and pedagogical tools used by the teacher to be able to generate the participation and inclusion of the student, relying on the PIAR tool (Reasonable adjustable individual Plan) that the institution has for the teaching-learning processes. Field diaries designed for observation were made in the physical education classes of the nueva constitución school, there activities performed during the class were evaluated and how these exclude the investigated subject. Additional interviews were conducted in order to collect information given by professionals who develop in the field of fiscal education in a specific area. In what was observed during the Physical education classes it was possible to show that the activities proposed by the teacher after knowing the characterization of the subject should be proposed starting from the mixed tonicity (hypertonic and hypotonic), performing activities such as massage and joint mobility in their extremities. In this type of population it is important and necessary to work on inclusion and their sociable environment to have a better quality of life, it is necessary on the part of teachers to provide the necessary tools for this. Taking into account the importance of physical education classes and the impact that the activities that are carried out can have. The issue of inclusion is something very beneficial for people with cerebral palsy as it generates a life change for this population generating a learning process, finally, the issue of inclusion in schools is a bit null where teachers fail to come up with a pedagogical strategy generating a good inclusion