Les débats à visée philosophique comme facteur d’amélioration du climat de classe

Les discussions à visée philosophique sont des activités aidant les élèves dans la formalisation de réponses aux questions qu’ils peuvent se poser mais pour lesquelles ils n’ont pas forcément d’explications. La question existentielle posée par un élève a été le déclencheur d’un cheminement de réflexion personnel nécessaire, face au sentiment de tension perçu tant par les élèves que par moi-même. Quel serait le dispositif susceptible de réduire cette atmosphère de discorde au sein de la classe ? En reliant la problématique croissante de l’ambiance de classe et les débats à visée philosophique, on peut s’interroger sur l’influence positive de cette pratique face au climat de mésentente au sein du groupe