Matematiğe yönelik tutumun belirlenmesinde alternatif bir araç: Teşvik edici yazma aktivitesi (TEYA)

Bu çalışma, ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin matematik öğretiminde Teşvik Edici YazmaAktiviteleri (TEYA) yardımıyla matematiğe yönelik tutumlarının ve bu tutumların kaynağının belirlenmesiamacını taşımaktadır. Bu amaçla hazırlanan 10 adet TEYA, 22 öğrenciden oluşan bir gruba uygulanarak pilotçalışması gerçekleştirilmiştir. Söz konusu TEYA’ların yapıları pilot çalışmadan alınan sonuçlar doğrultusundagerekli düzeltmeler ile geliştirilmiş iki grup altında toplanmıştır. İlk gruptaki TEYA’lar çevresel etkenlerdenkaynaklanan tutumları belirlemeyi T(Ç) ve ikinci gruptaki TEYA’lar ise duyuşsal etkenlerin neden olduğututumları belirlemeyi T(D) hedef almaktadır. Daha sonra seçilen örneklem üzerinde TEYA’lar iki ayrı okuldaüçüncü, dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 99 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilensonuçlar araştırmacılar tarafından değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Sonuç olarak, TEYA’ların öğrencilerinmatematiğe karşı tutumlarının belirlenmesinde etkili bir araç olduğu görülmüştür.