ADAPTAÇÃO DE UMA DISCIPLINA PRÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

The purpose of this article is to describe the activities and during the experience lived in the teaching internship the covid-19 pandemic. This is a descriptive study of the type of experience experienced in the teaching internship during the covid-19 crisis. The study was carried out during two academic semesters in the discipline of Nutritional Assessment in the Bachelor's Degree in Nutrition at a public university in Northeast Brazil. An adaptation of the face-to-face classes was made using tools (Google Meet, point online, Metimeter and Kahoot) and asynchronous (WhatsApp and SIGAA) tools, in addition to the Google Forms form for the evaluations. Despite the context, the teaching stage of the current pandemic teaching was carried out successfully and with an edifying learning of practice in Higher Education. The experience can share experiences and experiences with other trainee teachers, monitors and guiding teachers and the search for new methodologies and tools that help the teaching-learning process.El objetivo de este artículo es describir las actividades desarrolladas y la experiencia vivida en la pasantía docente durante la pandemia del covid-19. Se trata de un estudio descriptivo del tipo relato de experiencia vivida en las prácticas docentes durante la crisis del covid-19. El estudio se llevó a cabo durante dos semestres académicos en la disciplina de Evaluación Nutricional en la Licenciatura en Nutrición de una universidad pública del Nordeste de Brasil. Se realizó una adaptación de las clases presenciales utilizando herramientas síncronas (Google Meet, Power point online, Metimeter y Kahoot) y asíncronas (WhatsApp y SIGAA), además del formulario Google Forms para las actividades de evaluación. A pesar del actual contexto de pandemia, la pasantía docente reportada en este artículo se llevó a cabo con éxito y con un edificante aprendizaje de la práctica docente en la Educación Superior. La experiencia permitió compartir conocimientos teóricos y experiencias con los estudiantes de grado y con otros docentes en formación, monitores y docentes tutores y la búsqueda de nuevas metodologías y herramientas que ayudaran al proceso de enseñanza-aprendizaje.O objetivo deste artigo é descrever as atividades desenvolvidas e a experiência vivenciada no estágio docente durante a pandemia da covid-19. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência vivenciado no estágio docente durante a crise da covid-19. O estudo foi realizado durante dois semestres letivos na disciplina de Avaliação Nutricional no curso de Bacharelado em Nutrição de uma universidade pública do Nordeste brasileiro. Foi feita uma adaptação das aulas presenciais com uso de ferramentas síncronas (Google Meet, Power point online, Metimeter e Kahoot) e assíncronas (WhatsApp e SIGAA), além do formulário do Google Forms para as atividades avaliativas. Apesar do contexto atual de pandemia, o estágio em docência relatado neste artigo foi realizado com êxito e com uma aprendizagem edificante da prática docente no Ensino Superior. A experiência possibilitou compartilhar conhecimentos teórico e experiências com os graduandos e com os demais estagiários docentes, monitores e professora orientadora e a busca de novas metodologias e ferramentas que auxiliassem o processo de ensino-aprendizagem