Letramento, família e práticas educativas: programa conta pra mim

Este artigo discute a relação entre a família e as práticas de letramento através de duas frentes: a primeira investiga o Programa Conta pra Mim e a segunda examina uma experiência dentro da esfera doméstica de letramento. O objetivo deste estudo é analisar o Programa Conta pra Mim e contrapor suas práticas a uma pesquisa desenvolvida na residência de uma criança. As metodologias utilizadas na investigação foram à documental e a de “inspiração” etnográfica. O aporte teórico que serviu de base foi o dos Novos Estudos sobre Letramento.  Pode-se concluir a partir das análises de documentos desse programa, que a atual perspectiva oficial para a alfabetização apaga os estudos sobre letramento e suprime o acúmulo de conhecimentos historicamente elaborados sobre o assunto, além disso, institui através do discurso científico a literacia familiar. Com relação à experiência vivida percebe-se a riqueza da esfera doméstica empobrecida pela abordagem do Programa.This article discusses the relationship between the family and literacy practices on two fronts: the first investigates the Conta pra Mim Program and the second examines an experience within the domestic sphere of literacy. The aim of this study is to analyze the Conta pra Mim Program and contrast its practices with a survey carried out in a child's home. The methodologies used in the investigation were documental and ethnographic “inspiration”. The theoretical contribution that served as the basis was that of the New Studies on Literacy. It can be concluded from the analysis of documents in this program that the current official perspective for literacy erases studies on literacy and suppresses the accumulation of historically elaborated knowledge on the subject, in addition to establishing family literacy through scientific discourse. Regarding the lived experience, the richness of the domestic sphere is perceived as impoverished by the Program's approac