mpactos de la extensión universitaria en la formación de enfermería y la transformación social: percepciones de docentes y estudiantes de extensión

O objetivo é analisar as percepções de docentes e discentes extensionistas do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) sobre os impactos da extensão universitária no âmbito da formação e transformação social. Realizou-se uma pesquisa descritiva e exploratória com abordagem qualitativa. Os participantes foram docentes e acadêmicos extensionistas do curso de enfermagem da UEMS. A amostra foi do tipo intencional, sendo empregada a saturação das informações, com um total de 15 participantes. Os dados foram obtidos por meio de questionário semiestruturado, contendo questões discursivas que abordaram sobre as percepções a respeito das práticas extensionistas junto à comunidade, as potencialidades da extensão no âmbito da formação e transformação social. As questões discursivas foram transcritas na íntegra e em seguida analisadas conforme o referencial metodológico de análise de conteúdo de Bardin (2016). As respostas desvelaram que a extensão universitária representa um espaço para desenvolver um processo formativo pautado nas necessidades da comunidade. Notou-se que os participantes desta pesquisa valorizaram o estabelecimento de vínculo com a coletividade, o qual deve acontecer a partir de um diálogo que possa proporcionar o senso crítico-reflexivo ao público-alvo das ações extensionistas. O presente estudo pôde mostrar que os participantes compreendem que o ponto de partida para construção de projetos de extensão parte do olhar para as necessidades da comunidade e ainda para uma formação cidadã. As respostas do questionário apontaram que os docentes e discentes do curso de enfermagem da UEMS entendem que as temáticas e os objetivos dos projetos de extensão devem ser encontrados nos anseios da comunidade.Abstract: Objective: To analyze the perceptions of extension teachers and students of the nursing course at the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS) on the impacts of university extension in the context of training and social transformation. Methodology: A descriptive and exploratory research with a qualitative approach was carried out. The participants were professors and academic extensionists of the nursing course at UEMS. The sample was intentional, using information saturation, with a total of 15 participants. Data were obtained through a semi-structured questionnaire, containing discursive questions that addressed perceptions about extensionist practices in the community, the potential of extension in the context of formation and social transformation. The discursive questions were transcribed in full and then analyzed according to the methodological framework of content analysis by Bardin (2016). Results and Discussion: The answers revealed that university extension represents a space to develop a training process based on the needs of the community. It was noted that the participants of this research valued the establishment of a bond with the community, which must take place from a dialogue that can provide a critical-reflective sense to the target audience of extension actions. Final Considerations: The present study can show that the participants understand that the starting point for the construction of extension projects starts from looking at the needs of the community and also towards a citizen formation. In other words, the answers to the questionnaire indicated that the professors and students of the nursing course at UEMS understand that the themes and objectives of the extension projects must be found in the aspirations of the community.  Objetivo: Analizar las percepciones de extensionistas y estudiantes del curso de enfermería de la Universidad Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) sobre los impactos de la extensión universitaria en el contexto de formación y transformación social. Metodología: Se realizó una investigación descriptiva y exploratoria con enfoque cualitativo. Los participantes fueron profesores y extensionistas académicos del curso de enfermería de la UEMS. La muestra fue intencional, por saturación de información, con un total de 15 participantes. Los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario semiestructurado, que contenía preguntas discursivas que abordaban las percepciones sobre las prácticas extensionistas en la comunidad, el potencial de la extensión en el contexto de formación y transformación social. Las preguntas discursivas fueron transcritas en su totalidad y luego analizadas según el marco metodológico de análisis de contenido de Bardin (2016). Resultados y Discusión: Las respuestas revelaron que la extensión universitaria representa un espacio para desarrollar un proceso de formación a partir de las necesidades de la comunidad. Se notó que los participantes de esta investigación valoraron el establecimiento de un vínculo con la comunidad, el cual debe darse a partir de un diálogo que pueda brindar un sentido crítico-reflexivo al público objetivo de las acciones de extensión. Consideraciones finales: El presente estudio puede mostrar que los participantes entienden que el punto de partida para la construcción de proyectos de extensión parte de mirar las necesidades de la comunidad y también hacia una formación ciudadana. En otras palabras, las respuestas al cuestionario indicaron que los profesores y estudiantes del curso de enfermería de la UEMS entienden que los temas y objetivos de los proyectos de extensión deben encontrarse en las aspiraciones de la comunidad