Formação inicial no contexto pandêmico: uma experiência com narração de histórias

Os dados mais pontuais, específicos sobre a alfabetização, neste momento pandêmico, revelam números alarmantes da falta de acesso a esse direito nos anos iniciais do ensino fundamental. É nesse contexto que surge a preocupação sobre a situação da formação dos futuros professores, que também tiveram aulas de forma remota. O presente texto tem por finalidade apontar questões relacionadas à alfabetização, mas especificamente, no desenvolvimento da disciplina de Metodologia da Alfabetização no curso de Pedagogia de uma instituição pública, durante o contexto de pandemia da covid 19, no ano de 2021. O artigo ressalta os desafios presentes, mas destaca a relevância da formação inicial que, mesmo com toda adversidade, possibilitou reflexões sobre a relação entre a metodologia e as vivências das experiências formativas em alfabetização, em meio ao contexto da pandemia mundial, com destaque à narração oral de histórias, comumente conhecida como contação de histórias.The most punctual, specific data on literacy, at this pandemic moment, reveals alarming numbers of the lack of access to this right in the early years of elementary school. It is in this context that concerns about the situation of the training of future teachers, who also had classes remotely, arise. The purpose of this text is to point out issues related to literacy, but specifically, in the development of the Literacy Methodology discipline in the Pedagogy course of a public institution, during the context of the covid 19 pandemic, in 2021. The article points out the present challenges, but highlights the relevance of initial training that, despite all adversity, allowed reflections on the relationship between the methodology and the experiences of training experiences in literacy, amid the context of the global pandemic, with emphasis on oral storytelling