Use of rubrics in school assessment: perception of teachers

Para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem a avaliação é necessária e tem uma importante participação ao conceituar o desenvolvimento dos alunos. Para uma avaliação justa que contemple tanto os objetivos da aprendizagem quanto às potencialidades dos alunos, faz-se necessária a utilização de vários instrumentos. Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com professores de diversas localidades brasileiras sobre a temática avaliação e suas percepções sobre o uso de rubricas como instrumento deste processo. O objetivo deste estudo é identificar como os professores percebem a utilização das rubricas como uma estratégia para a avaliação somativa. Após análise e discussão, fica evidente que a percepção dos docentes descreve muitos benefícios refletidos quando as rubricas são utilizadas dentro do processo avaliativo.For the effectiveness of the teaching-learning process, evaluation is necessary and plays an important role in conceptualizing student development. For a fair assessment that contemplates both the learning objectives and the students' potential, it is necessary to use several instruments. This paper presents a survey carried out with teachers from different Brazilian locations on the subject of evaluation and their perceptions about the use of rubrics as an instrument of this process. The aim of this study is to identify how teachers perceive the use of rubrics as a strategy for summative assessment. After analysis and discussion, it is evident that the teachers' perception describes many benefits reflected when the rubrics are used within the evaluation process