Optimizing Virtual Learning in Physical Education: Methodological Strategies for High School Teachers

Tras más de un año de confinamiento debido a una pandemia global, las escuelas tuvieron que adoptar la modalidad virtual para impartir clases. En este estudio, nos centramos en los profesores de Educación Física que enseñan en la etapa de la Básica Superior (8vo, 9no y 10mo grado). Dada la aplicación del “Currículo Priorizado para la Emergencia”, propuesta por el Ministerio de Educación se dieron muchos cambios, uno de los más importantes fue la forma de planificar, pues dentro de la misma se encontraban las “Planificaciones por Proyectos Interdisciplinarios”, “Agendas Semanales” o “Fichas Pedagógicas”, caada institución educativa eligió el modelo más adecuado, y cada docente tuvo que adaptarse y encontrar estrategias metodológicas que se alinearan con el currículo. El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes de Educación Física en la modalidad virtual y determinar qué enfoque curricular se empleó para implementarlas.After more than a year of confinement due to a global pandemic, schools had to adopt the virtual modality to teach classes. In this study, we focus on Physical Education teachers who teach in the Upper Basic stage (8th, 9th and 10th grade). Given the application of the "Prioritized Curriculum for the Emergency", proposed by the Ministry of Education, there were many changes, one of the most important was the way of planning, since within it were the "Planning for Interdisciplinary Projects", " Weekly Agendas” or “Pedagogical Files”, each educational institution chose the most appropriate model, and each teacher had to adapt and find methodological strategies that were aligned with the curriculum. The objective of this research is to analyze the methodological strategies used by Physical Education teachers in the virtual modality and determine which curricular approach was used to implement them