Enhancing entrepreneurship and management through the application of project-based learning in basic accounting

La importancia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología activa radica en su capacidad para potenciar el aprendizaje significativo en los estudiantes. El objetivo de este estudio fue elaborar una estrategia didáctica centrada en el ABP para los contenidos de contabilidad básica en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, mismo que s se llevó a cabo con un estudio de enfoque mixto y de tipo descriptivo. Los resultados obtenidos indican que el ABP no solo motiva a los estudiantes, sino que también mejora la enseñanza de contenidos abstractos como la contabilidad. Al involucrar a los estudiantes en proyectos significativos y desafiantes, se crea un ambiente de aprendizaje que les brinda un sentido de propósito y relevancia. Esto aumenta su motivación intrínseca y compromiso con el aprendizaje, lo que a su vez tiene un impacto positivo en su comprensión y retención de los conceptos de contabilidad básica.  Como conclusión se puede indicar que se observó que las metodologías activas, como el ABP, tienen la capacidad de posicionar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.The importance of Project-Based Learning (PBL) as an active methodology lies in its ability to enhance meaningful learning in students. The objective of this study was to develop a didactic strategy focused on the PBL for the contents of basic accounting in the subject of Entrepreneurship and Management, which was carried out with a mixed and descriptive approach study. The results obtained indicate that the PBL not only motivates students, but also improves the teaching of abstract content such as accounting. By engaging students in meaningful and challenging projects, a learning environment is created that provides students with a sense of purpose and relevance. This increases your intrinsic motivation and commitment to learning, which in turn has a positive impact on your understanding and retention of basic accounting concepts. In conclusion, it can be indicated that it was observed that active methodologies, such as PBL, have the ability to position the student at the center of the teaching-learning process