REALIDAD AUMENTADA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: RELATO DE EXPERIENCIA EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA DEL INTERIOR DEL ESTADO DE AMAZONAS – BRASIL

Este trabalho apresenta um relato de experiência realizado em uma escola estadual do interior do Amazonas durante o estágio supervisionado obrigatório aos cursos de licenciatura. Visto que proporciona ao graduando seu primeiro contato entre aluno-professor, por meio da observação, coparticipação e regência, proporcionando aos licenciados em computação vivenciar a dinâmica do trabalho docente, utilizando as tecnologias de informática na educação, relacionado teoria e prática. No primeiro momento foi realizada a observação das aulas ministradas pelo professor supervisor, para a identificação do assunto que os alunos tivessem dificuldades, para assim apresentar um plano de aula para o professor, tendo como material metodológico a tecnologia. Assim, foi concluído que os alunos tinham poucas aulas práticas, no entanto, seria uma ótima oportunidade para aplicar Realidade Aumentada para o ensino do conteúdo da Anatomia Humana, permitindo aos discentes uma aula atrativa e engajada. Conclui-se que a tecnologia trabalhada ao fim do Estágio Supervisionado II possibilita diversas formas para uma grande extensão no ensino, podendo atrair a atenção dos alunos e assim tornando o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente e prazeroso. This paper presents an experience report carried out in a state school in the interior of Amazonas during the supervised internship required for undergraduate courses.  Since it provides students with their first contact between student and teacher, through observation, co-participation and conducting, providing graduates in computing to experience the dynamics of teaching work, using information technology in education, relating theory and practice.  At first, the observation of classes given by the supervising teacher was carried out, to identify the subject that the students had difficulties with, in order to present a lesson plan to the teacher, using technology as methodological material.  Thus, it was concluded that students had few practical classes, however it would be a great opportunity to apply Augmented Reality to teach Human Anatomy content, allowing students an attractive and engaged class.  It is concluded that the technology worked at the end of the Supervised Internship II allows several ways for a great extension in teaching, being able to attract the attention of the students and thus making the teaching-learning process more efficient and pleasant.Este trabalho apresenta um relato de experiência realizado em uma escola estadual do interior do Amazonas durante o estágio supervisionado obrigatório aos cursos de licenciatura. Visto que proporciona ao graduando seu primeiro contato entre aluno-professor, por meio da observação, coparticipação e regência, proporcionando aos licenciados em computação vivenciar a dinâmica do trabalho docente, utilizando as tecnologias de informática na educação, relacionado teoria e prática. No primeiro momento foi realizada a observação das aulas ministradas pelo professor supervisor, para a identificação do assunto que os alunos tivessem dificuldades, para assim apresentar um plano de aula para o professor, tendo como material metodológico a tecnologia. Assim, foi concluído que os alunos tinham poucas aulas práticas, no entanto, seria uma ótima oportunidade para aplicar Realidade Aumentada para o ensino do conteúdo da Anatomia Humana, permitindo aos discentes uma aula atrativa e engajada. Conclui-se que a tecnologia trabalhada ao fim do Estágio Supervisionado II possibilita diversas formas para uma grande extensão no ensino, podendo atrair a atenção dos alunos e assim tornando o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente e prazeroso. Este artículo presenta un informe de experiencia realizado en una escuela estatal en el interior de Amazonas durante la pasantía supervisada requerida para los cursos de graduación. Ya que proporciona al estudiante de pregrado su primer contacto entre estudiante-profesor, a través de la observación, la coparticipación y la conducción, proporcionando a los graduados en computación experimentar la dinámica del trabajo docente, el uso de tecnologías informáticas en la educación, la teoría relacionada y la práctica. En el primer momento, la observación de las clases fue realizada por el profesor supervisor, para identificar el tema que los estudiantes tenían dificultades, con el fin de presentar un plan de lección al profesor, teniendo la tecnología como material metodológico. Por lo tanto, se concluyó que los estudiantes tenían pocas clases prácticas, sin embargo, sería una gran oportunidad para aplicar la Realidad Aumentada a la enseñanza del contenido de Anatomía Humana, permitiendo a los estudiantes una clase atractiva y comprometida. Se concluye que la tecnología trabajada al final de la Pasantía Supervisada II permite varias formas para una gran extensión en la enseñanza, pudiendo atraer la atención de los estudiantes y así hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más eficiente y placentero