LOS MUCHOS PROBLEMAS QUE DESAFÍAN EL TRABAJO DE LOS MAESTROS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA ESCUELA PÚBLICA - UN ESTUDIO DE CASO

A educação infantil surgiu como uma instituição assistencial, com o objetivo de suprir as necessidades da criança e de ocupar, em muitos aspectos, o lugar da família. No universo infantil a criança tem o direito de participar e aproveitar de maneira plena, fazendo uso do brincar e da fantasia. A ludopedagogia vem de encontro a esse universo infantil como uma ferramenta educativa que faz uso de jogos e brincadeiras colaborativas com o aprendizado da criança no contexto escolar. A carência de materiais, a falta de espaço na sala de aula e a ausência de um eficaz planejamento são outros desafios aqui abordados que os professores têm que enfrentar para atender às demandas das crianças quanto ao uso da ludopedagogia no contexto das precariedades da escola pública. Essa condição leva à seguinte pergunta: as metodologias de ensino e aprendizagem que utilizam jogos e brincadeiras são meios facilitadores do processo de letramento e desenvolvimento da linguagem na educação infantil? É possível utilizar esse método na sala de aula da escola pública ou ainda há muitos desafios a serem enfrentados? Para responder tais questões foi realizado um estudo investigativo qualitativo, além de um review sobre métodos lúdicos de ensino e como complemento, foi feito um estudo de caso no CEI Professor José Círio, localizado na cidade de Fortaleza-CE, Brasil.A educação infantil surgiu como uma instituição assistencial, com o objetivo de suprir as necessidades da criança e de ocupar, em muitos aspectos, o lugar da família. No universo infantil a criança tem o direito de participar e aproveitar de maneira plena, fazendo uso do brincar e da fantasia. A ludopedagogia vem de encontro a esse universo infantil como uma ferramenta educativa que faz uso de jogos e brincadeiras colaborativas com o aprendizado da criança no contexto escolar. A carência de materiais, a falta de espaço na sala de aula e a ausência de um eficaz planejamento são outros desafios aqui abordados que os professores têm que enfrentar para atender às demandas das crianças quanto ao uso da ludopedagogia no contexto das precariedades da escola pública. Essa condição leva à seguinte pergunta: as metodologias de ensino e aprendizagem que utilizam jogos e brincadeiras são meios facilitadores do processo de letramento e desenvolvimento da linguagem na educação infantil? É possível utilizar esse método na sala de aula da escola pública ou ainda há muitos desafios a serem enfrentados? Para responder tais questões foi realizado um estudo investigativo qualitativo, além de um review sobre métodos lúdicos de ensino e como complemento, foi feito um estudo de caso no CEI Professor José Círio, localizado na cidade de Fortaleza-CE, Brasil.Early childhood education emerged as a care institution, with the objective of meeting the needs of the child and occupying, in many aspects, the place of the family. In the children's universe the child has the right to participate and enjoy fully, making use of play and fantasy. The ludopedagogy comes against this children's universe as an educational tool that makes use of games and collaborative games with the learning of the child in the school context. The lack of materials, the lack of space in the classroom and the absence of effective planning are other challenges addressed here that teachers have to face to meet the demands of children regarding the use of ludopedagogy in the context of the precariousness of public schools. This condition leads to the following question: are the teaching and learning methodologies that use games and games a means that facilitate the process of literacy and language development in early childhood education? Is it possible to use this method in the public school classroom or are there still many challenges to be faced? To answer these questions, a qualitative investigative study was carried out, in addition to a review on playful teaching methods and as a complement, a case study was made at the CEI Professor José Círio, located in the city of Fortaleza-CE, Brazil.La educación de la primera infancia surgió como una institución de atención, con el objetivo de satisfacer las necesidades del niño y ocupar, en muchos aspectos, el lugar de la familia. En el universo infantil el niño tiene derecho a participar y disfrutar plenamente, haciendo uso del juego y la fantasía. La ludopedagogía viene en contra de este universo infantil como herramienta educativa que hace uso de juegos y juegos colaborativos con el aprendizaje del niño en el contexto escolar. La falta de materiales, la falta de espacio en el aula y la ausencia de una planificación efectiva son otros desafíos abordados aquí que los maestros tienen que enfrentar para satisfacer las demandas de los niños con respecto al uso de la ludopedagogía en el contexto de la precariedad de la escuela pública. Esta condición lleva a la siguiente pregunta: ¿son las metodologías de enseñanza y aprendizaje que utilizan juegos y juegos un medio que facilita el proceso de alfabetización y desarrollo del lenguaje en la educación infantil? ¿Es posible utilizar este método en el aula de la escuela pública o todavía hay muchos desafíos que enfrentar? Para responder a estas preguntas, se realizó un estudio de investigación cualitativa, además de una revisión sobre métodos de enseñanza lúdicos y, como complemento, se realizó un estudio de caso en el CEI Profesor José Círio, ubicado en la ciudad de Fortaleza-CE, Brasil