Pengaruh Metode Pembelajaran Bercerita dan Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun: THE INFLUENCE OF PROJECT-BASED AND STORY LEARNING METHODS ON THE LANGUAGE ABILITY OF CHILDREN AGED 5-6 YEARS

The poor ability to speak and tell stories can be seen from the difficulty in answering simple questions from the teacher. The weak ability of students to express their thoughts usually causes them to be quiet at school and unable to answer the teacher's questions. From childhood, he was also expected to understand other languages. Understanding conversation is a basic ability of students to adapt to the social environment. Because children aged 5-6 years usually have started communicating verbally with their environment and most children in kindergarten already have more than 8000 words. Therefore we need a learning model that can improve children's language skills. Until now, narrative models are considered suitable for improving children's language skills. However, the project-based learning model is a learning model that can also improve language skills in a more interesting way. These two models are compared to determine which model is more effective in improving early childhood language skills based on gender. The research was conducted at TK Bina Pendidikan Pekanbaru on children aged 5-6 years and the research method used was quantitative with two way ANOVA. The results showed that gender had no effect on language skills in early childhood. The role of teachers and parents is very important in children's language development. In improving children's language skills. To achieve good language skills, teachers must be creative and adapt the methods used to the character and needs of each child.Kemampuan berbicara dan bercerita anak yang kurang baik dapat dilihat dari kesulitan menjawab pertanyaan sederhana dari guru. Kemampuan siswa yang lemah dalam mengungkapkan pikirannya biasanya menyebabkan mereka menjadi pendiam di sekolah dan tidak mampu menjawab pertanyaan guru. Sejak masa kanak-kanak, dia juga diharapkan mengerti bahasa lain. Memahami percakapan merupakan kemampuan dasar siswa untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial. Karena anak usia 5-6 tahun biasanya sudah mulai berkomunikasi secara verbal dengan lingkungannya dan kebanyakan anak di taman kanak-kanak sudah memiliki lebih dari 8000 kata. Oleh karena itu diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Sampai saat ini model naratif dianggap cocok untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Namun, model pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang juga dapat meningkatkan kemampuan berbahasa dengan cara yang lebih menarik. Kedua model ini dibandingkan untuk menentukan model mana yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini berdasarkan jenis kelamin. Penelitian dilakukan di TK Bina Pendidikan Pekanbaru pada anak usia 5-6 tahun dan metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa pada anak usia dini. Peran guru dan orang tua sangat penting dalam perkembangan bahasa anak. Dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Untuk mencapai kemampuan berbahasa yang baik, guru harus kreatif dan menyesuaikan metode yang digunakan dengan karakter dan kebutuhan masing-masing ana