META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR

ABSTRACT This study aims to find out how effective the contribution of Discovery Learning and Problem Based Learning models is to students' critical thinking skills in Mathematics learning as a whole. This research is a meta analysis research. This study uses libraries, books or journals as data sources. The data collection technique in this study was by collecting research articles with national-scale journal criteria of 40 articles published in the 2013-2022 period. The data analysis technique used is the T-test (Paired Sample T-Test) and the effect size test. The results of this study are that as a whole the PBL and DL models synthesized from 40 relevant main studies can improve students' critical thinking skills in elementary mathematics learning in the PBL model with an effect size of 1.60 in the medium category of the DL model with a large influence ( effect size) of 2.10. This shows that the PBL and DL models have a very effective influence or result in students' critical thinking skills in elementary mathematics learning.   ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengethui terkait seberapa efektif kontribusi model Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Materimatika secara keseluruhan. Penelitian ini merupakan penelitian Meta Analisis. Penelitian ini menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan mengumpulkan artikel penelitian dengan kriteria jurnal berskala nasional sebanyak 40 artikel yang dipublikasi pada periode 2013-2022. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan menggunakan uji-T (Paired Sample T-Test) dan uji effect size. Hasil penelitian ini adalah secara keseluruhan model PBL dan DL yang disentesis dari 40 studi utama yang relevan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika SD pada model PBL dengan besar pengaruh (effect size) 1,60 dengan kategori sedang dari model DL besar pengaruh (effect size) sebesar 2,10. Hal tersebut menunjukkan bahwa model PBL dan DL memberikan pengaruh yang sangat efektif atau memberikan hasil kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika SD. &nbsp