PECULIARIDADES DA CORRELAÇÃO ENTRE OS PARÂMETROS NEUROFISIOLÓGICOS E A INTENSIDADE DAS MANIFESTAÇÕES DA ADHD EM CRIANÇAS DO PRIMÁRIO

The article presents a comprehensive analysis of both theoretical foundations and empirical findings regarding the investigation into the correlation between neurophysiological parameters and the intensity of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) manifestations in primary school children. Specifically, the study examines the unique characteristics of this correlation through the utilization of neurophysiological indicators. Within each subgroup of children diagnosed with ADHD, a notable association has been observed between elevated levels of ADHD manifestations, as assessed through the Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS), and distinctive qualitative aspects of the electroencephalogram (EEG). Additionally, the study identifies certain distinct features of brain bioelectrical activity that deviate from the norm for each respective subgroup. Notably, among children exhibiting prominent hyperactivity and impulsivity, the highest frequency of elevated indicators was consistently observed concerning the fourth type of EEG, whereas the second type of EEG was not commonly encountered within this particular subgroup. Among children with a predominant attention deficit, the second type of EEG demonstrated a prevailing occurrence of the highest mean scores, while the third type of EEG was found to be atypical within this subgroup. These findings have practical implications for the development of a psychological support program, encompassing various aspects such as conducting psychoeducational interventions within the child's environment, strategic planning and selection of corrective and developmental approaches, as well as the establishment of a comprehensive framework consisting of methods and techniques aimed at stabilizing the child's condition.O artigo apresenta uma análise abrangente de fundamentos teóricos e achados empíricos sobre a investigação da correlação entre parâmetros neurofisiológicos e a intensidade das manifestações do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) em crianças do ensino fundamental. Especificamente, o estudo examina as características únicas dessa correlação por meio da utilização de indicadores neurofisiológicos. Dentro de cada subgrupo de crianças diagnosticadas com TDAH, uma associação notável foi observada entre níveis elevados de manifestações de TDAH, conforme avaliado pela Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS), e aspectos qualitativos distintos do eletroencefalograma (EEG). Além disso, o estudo identifica certas características distintas da atividade bioelétrica do cérebro que se desviam da norma para cada subgrupo respectivo. Notavelmente, entre as crianças que exibem hiperatividade e impulsividade proeminentes, a maior frequência de indicadores elevados foi consistentemente observada em relação ao quarto tipo de EEG, enquanto o segundo tipo de EEG não foi comumente encontrado neste subgrupo específico. Entre as crianças com déficit de atenção predominante, o segundo tipo de EEG demonstrou a ocorrência predominante das pontuações médias mais altas, enquanto o terceiro tipo de EEG mostrou-se atípico nesse subgrupo. Esses achados têm implicações práticas para o desenvolvimento de um programa de apoio psicológico, abrangendo vários aspectos, como a realização de intervenções psicoeducativas no ambiente da criança, planejamento estratégico e seleção de abordagens corretivas e de desenvolvimento, bem como o estabelecimento de uma estrutura abrangente composta por métodos e técnicas destinadas a estabilizar a condição da criança