Pertinencia Del Enfoque De Género Para Mejorar Los Procesos De Lectura Y Escritura En Estudiantes De Educación Secundaria

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa apoyada en el método de la investigación acción en la que se averigua la pertinencia del enfoque de género, desde la Lingüística Sistémico Funcional (LSF) parar mejorar la lectura y escritura en estudiantes de grado noveno (9°) de una institución privada de la ciudad de Barranquilla; ello con base en el marco legal establecido por el Ministerio de Educación Nacional, que resalta la formación de individuos con un nivel crítico de lectura y una producción textual con propósitos definidos. Así pues, desde el análisis de resultados se tuvo que esta pedagogía de género se constituye en una herramienta que refuerza competencias significativamente en cuanto a la lectura y escritura, debido a que orienta claramente sus etapas a través de una mediación docente pertinente