AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO AÇÃO COLETIVA: POR UMA FORMAÇÃO DE QUALIDADE

The thing of this article are the evaluative procedures in the elementary schools of São Paulo and its ability to promote the optimization of pedagogic and curricular processes. The qualitative study included interviews with 100 teachers, which sought to identify their representation on the evaluation process, in order to grasp what has been the role played by assessment in everyday school life. It appears that we are still far from the practice of evaluation as formative action.O objeto de estudo deste artigo são os procedimentos avaliativos nas escolas de educação básica do Estado de São Paulo e sua capacidade de promover a otimização dos processos pedagógicos e curriculares. A pesquisa de abordagem qualitativa inclui entrevista com 100 docentes, a qual buscou apreender a representação destes acerca dos processos avaliativos, no sentido de apreender qual tem sido o papel cumprido pela avaliação no cotidiano escolar. Verifica-se que ainda estamos distantes da prática da avaliação enquanto ação formativa