A Ressignificação das Tecnologias na Educação: um convite à reflexão sob o viés das metodologias ativas para o ensino de geografia

Este ensaio objetiva refletir criticamente sobre a incorporação das tecnologias na educação, em especial, no ensino de Geografia, no campo das chamadas metodologias ativas. Neste sentido, apresentam-se possibilidades de ressignificação de práticas pedagógicas para o ensino geográfico com o apoio de diferentes tecnologias - digitais e analógicas – sob o intermédio dessas metodologias ativas. Conclui-se que as reflexões críticas podem auxiliar na ressignificação do uso de tecnologias na educação a partir do exercício pedagógico de avaliar, decidir e contribuir com as possibilidades didáticas mais condizentes às peculiaridades e realidades educacionais vivenciadas. Palavras-chave: Tecnologias. Metodologias Ativas. Ensino. Geografia. Ressignificação   Abstract This essay aims to critically reflect on the incorporation of technologies in education, especially in the teaching of Geography, in the field of so-called active methodologies. Therefore, possibilities for re-signifying pedagogical practices for geography education are presented with the support of different technologies - digital and analog - under the intermediary of active methodologies. It is concluded that critical reflections can help in re-signifying the use of technology in education through the pedagogical exercise of evaluating, deciding, and contributing to the didactic possibilities that are most consistent with the peculiarities and educational realities experienced. Key words: Technologies. Active Methodologies. Teaching. Geography. Reframin