O uso de Tarefas de Aprendizagem Profissional para o ensino da estrutura algébrica de Grupos na Licenciatura em Matemática

This study seeks to understand how the planning and characterization of Professional Learning Tasks (PLT) for the subject of Algebra, in a Mathematics' Teacher Education course, in order to promote the approximation between the algebraic structure of Group and school mathematics. This is a qualitative-interpretive study that uses two cycles of Design-Based Research. The study was carried out during planning and reflection and involved a teacher educator and a researcher. Video recordings of the meetings and the documents prepared were used, both analyzed through Content Analysis. The PLT planning allowed articulating and exploring mathematical and didactical knowledge when approaching connections between the algebraic structure of Group and school mathematics. The PLT present potential for the teacher educator to weave connections between school and academic mathematics at the same time that it presents examples of teaching practice to prospective teachers.Este estudo busca entender como ocorre o planejamento e a caracterização de Tarefas de Aprendizagem Profissional (TAP) para a disciplina de Álgebra, em um curso de licenciatura em Matemática, de modo a promover a aproximação entre a estrutura algébrica de Grupos e a matemática escolar. Trata-se de um estudo qualitativo-interpretativo que utiliza dois ciclos de Design Based Research. O estudo foi realizado durante o planejamento e a reflexão de duas TAP e envolveu uma formadora e uma pesquisadora. Foram utilizadas gravações em vídeo das reuniões e os documentos elaborados, ambos analisados sob o olhar da Análise de Conteúdo. O planejamento das TAP permitiu articular e explorar conhecimentos matemáticos e didáticos ao se abordar conexões entre a estrutura algébrica de Grupos e a matemática escolar. As TAP apresentam potencialidades para o formador tecer conexões entre a matemática escolar e acadêmica, ao mesmo tempo que problematiza a prática docente aos licenciandos