PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK (SRA) DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MTSN

Abstract: The purpose of education is to make students active in expanding their potential. With continuous training towards abetter direction and making habits embedded in a person is the goal of character education. Article28B:2 of the 1945 Constitution states that every child has the right to survive, grow, develop, and is entitled to protection from acts of violence and discrimination. The focus of this research includes: how is character education in the perspective of Islamic religious education in the scope of MTsN, how child-friendly schools are in the scopeo fMTsN, and how is the implementation of character education with child-friendly school programs in the perspective of Islamic religious education in the scope of MTsN. These methods include: qualitative research approach, the type of case study research. This study uses primary data sources because they come from school principals, educators, parents, and students. Data collection techniques are observation, interviews, anddocumentation.This study uses triangulation of sources to obtain data from all aspects related to the application of character education. Conclusions include: Character education teaches children to form personalities including three elements: cognitive, affective, and psychomotor, Child Friendly Schools prioritize guiding and prioritizing children's rights needs by emphasizing anti violence, no bullying, implementation with routine habituation, spontaneous habituation such as applying 3S while educators applied to the RPP according to the subject. Abstrak: Tujuan dari pendidikan menjadikan anak didik aktif dalam memperluas potensi yang dia miliki. Dengan pelatihan secara terus-menerus menuju kearah yang lebih baik dan menjadikan kebiasaan yang tertanam pada diri seseorang merupakan tujuan dari pendidikan karakter. Tertulis dalam UUD 1945 pasal 28B: 2 bahwa setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh, berkembang, serta berhak atas perlindungan dari tindakan kekerasan dan diskriminasi.  Fokus pada penelitian ini memuat diantaranya: bagaimana pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan agama Islam pada lingkup MTs N, bagaimana sekolah ramah anak lingkup MTs N, dan bagaimana implementasi pendidikan karakter dengan program sekolah ramah anak perspektif pendidikan agama Islam pada lingkup MTs N. Metode ini diantaranya; pendekatan penelitian kualitatif, jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini menggunakan sumber data primer karena bersumber dari kepala sekolah, pendidik, wali murid, dan anak didik. teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber mendapatkan data dari seluruh aspek yang berhubungan dengan penerapan pendidikan karakter. Kesimpulan diantaranya; pendidikan karakter mengajarkan anak untuk membentuk kepribadian meliputi tiga unsur: kognitif, afektif, dan psikomotorik, Sekolah Ramah Anak lebih mengedepankan membimbing dan mengedepankan kebutuhan hak anak dengan menekankan anti kekerasan, tidak ada bullying, penerapannya dengan pembiasaan rutin, pembiasaan spontan seperti menerapkan 3S sedangkan pendidik diterapkan pada RPP sesuai mata pelajarannya