PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

AbstrakTGT adalah salah satu model pembelajaran yang menitikberatkan pada keaktifan siswa,kreativitas siswa, kerjasama antar kelompok dan komunikasi antara siswa. Peneliitian inimenggunakan PTK, pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian yang dilakukanmelalui tiga siklus dan setiap siklus terdiri perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN lidah Wetan 4 Surabaya yang berjumlah 34siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes hasil belajar danwawancara antara siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru selamapembelajaran mengalami peningkatan selama tiga siklus dengan persentase ketuntasan 71,15%pada siklus I; 77,88% pada siklus II; dan 80,28% pada siklus ke III. Aktivitas siswa mengalamipeningkatan selama tiga siklus dengan persentase ketuntasan 74,03% pada siklus I; 76,44% padasiklus II; dan 81,73% pada siklus III. Tes hasil belajar mengalami peningkatan selama tiga siklusdengan rata-rata ketuntasan 46,91 pada studi awal, 52,57 pada siklus I; 70,14 pada siklus II; dan84,82 pada siklus III. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran tipe TGTdapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN Lidah Wetan 4 Surabaya.Kata Kunci : IPS, Model Pembelajaran TGT, Hasil Belajar AbstractTGT is one of the learning model that focuses on student activeness, student creativity, intergroupcooperation and communication between students. This research uses PTK, quantitativeand qualitative descriptive approach. Research conducted through three cycles and each cycleconsists of planning, implementation, observation and reflection. In this research is the studentsof grade V SDN tongue Wetan 4 Surabaya which amounted to 34 students. Techniques of datacollection using observation methods, test results and interviews between students. The resultsshowed that teacher activity during learning has increased during three cycles with thepercentage of completeness 71.15% in cycle I; 77,88% in cycle II; and 80.28% in the third cycle.Student activity has increased during three cycles with the percentage completeness 74.03% incycle I; 76,44% in cycle II; and 81,73% in cycle III. The test of learning outcomes increasedduring three cycles with an average completeness of 46.91 in the initial study, 52.57 in cycle I;70,14 in cycle II; and 84.82 in cycle III. Thus it can be concluded that the model of learningTGT type can improve the learning outcomes of IPS students of class V in SDN Lidah Wetan 4Surabaya.Keywords: IPS, TGT Learning Model, Learning Outcome