A temática Biodiversidade em encontros de ensino de Ciências no Brasil (2015-2021)

As it is considered a mega-diverse country, Brazil takes on the responsibility of encouraging reflection and production of knowledge on the topic of biodiversity. In this direction, the research we developed aimed to critically understand the theme of biodiversity in the works presented at two national meetings related to science teaching, the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) and the National Meeting of Teaching of Biology (ENEBIO) carried out in the last six years. With a qualitative approach, characterized as a documentary research, we analyzed the summaries of the works that approached the theme, presented in the mentioned events. We noticed a reduced amount of works referring to the term biodiversity, which pointed to two perspectives: biological and sociocultural. The first addressing, mostly ecological diversity, and the second cultural aspects, going beyond biological perception, covering other fields of knowledge. Given the small number of abstracts for the mega-diverse dimension of the country in the analyzed period, it is evident the urgency to encourage the participation of Science Education teachers in such events, as well as the deepening of the theme in different contexts of training and educational work.Al ser considerado un país megadiverso, Brasil asume la responsabilidad de incentivar la reflexión y producción de conocimiento sobre el tema de la biodiversidad. En esa dirección, la investigación que desarrollamos tuvo como objetivo comprender críticamente el tema de la biodiversidad en los trabajos presentados en dos encuentros nacionales relacionados con la enseñanza de las ciencias: El Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (enpec) y el Encuentro Nacional de Enseñanza de la Biología (enebio) realizadas en los últimos seis años. Con un enfoque cualitativo, caracterizado como una investigación documental, analizamos los resúmenes de los trabajos que abordaron el tema, presentados en los eventos mencionados. De esta forma, notamos una cantidad reducida de trabajos que se refieren al término biodiversidad, los cuales apuntan a dos perspectivas: biológica y sociocultural. La primera, en su mayoría aborda la diversidad ecológica, y la segunda, los aspectos culturales, yendo más allá de la percepción biológica, abarcando otros campos del conocimiento. Dado el escaso número de resúmenes para la dimensión mega diversa del país en el período analizado, se evidencia la urgencia de incentivar la participación de profesores de Educación en Ciencias en tales eventos, así como la profundización del tema en diferentes contextos de formación y trabajo educativo.Por ser considerado um país mega diverso, o Brasil assume uma responsabilidade de fazer fluir reflexão e produção de conhecimento acerca do tema biodiversidade. Nessa direção, a pesquisa que desenvolvemos objetivou compreender, de forma crítica, a temática biodiversidade nos trabalhos apresentados em dois encontros nacionais relativos ao ensino de ciências: o Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (enpec) e o Encontro Nacional de Ensino de Biologia (enebio), realizados nos seis últimos anos. Com abordagem qualitativa, caracterizada como uma pesquisa documental, analisamos os resumos dos trabalhos que abordaram a temática, apresentados nos referidos eventos. Deste modo, percebemos um quantitativo reduzido de trabalhos referindo-se ao termo biodiversidade, os quais apontaram para duas perspectivas: biológica e sociocultural; a primeira, em sua maioria abordando a diversidade ecológica, e a segunda relacionada a aspectos culturais, indo além da percepção biológica, abrangendo outros campos de conhecimento. Diante do pequeno quantitativo de resumos para a dimensão mega diversa do país no período analisado, fica evidente a urgência em fomentar a participação de professores(as) da Educação em Ciências em tais eventos, bem como o aprofundamento da temática em diferentes contextos de formação e trabalho educativo