Учебная адаптация студентов к балльно-рейтинговой системе: новое понимание контроля знаний в учебном процессе

New requirements towards the organization of the educational process at high school institution and especially towards knowledge control in the educational process, generates a number of psycho-pedagogical problems. This credit-rating system has obvious advantages, however its introduction into the educational process is going with difficulties. From teachers and students’ side there is misunderstanding of the system and negative attitudes towards it. The causes are hidden in the incorrect organization and control of the students’ success, which leads to their educational maladjustment. It is necessary to elaborate a range of the psycho-didactic recommendations for the successful realization of this system of the control in the real practice of the educational process at high school.Новые требования к организации учебного процесса в вузе и, в частности, к  контролю знаний в  учебном процессе, порождает ряд проблем психолого-педагогического характера. При всех достоинствах балльно-рейтинговой системы ее внедрение в учебный процесс идет крайне тяжело. Со стороны преподавателей и студентов присутствует недопонимание системы, негативное ее представление. Причины кроятся в неправильной организации учета и контроля успеваемости студента, что ведет к их учебной дезадаптации. Необходимо разработать ряд психолого-дидактических рекомендаций для успешной реализации данной системы контроля в реальной практике учебного процесса в ВУЗе