Teen-Computer Interaction: Building a Conceptual Model with Thoughts- Emotion-Behaviour

يمثل التفاعل بين المراهق والكومبيوتر ) (TeenCI مرحلة مبكرة ويظهر بمسار موجب مقارنة بالتفاعل بين الانسان والحاسوب)مكرس بشكل عام للبالغين( والتفاعل بين الأطفال والحاسوب ، فإن TeenCI تحظى باهتمام أقل فيما يتعلق بجهود البحث والمنشورات. وقدكشف هذا عن احتمالات واسعة للباحثين لاستكشاف والمساهمة في مجال تصميم الكمبيوتر وتقييم المراهقين ، على وجه التحديد. باعتبارها فئةفرعية من HCI وتكميلية ل CCI ، يجب أن تؤخذ TeenCI التي تتسامح مع مجموعة المراهقين ، باهتمام كبير بمعنى سياقها وطبيعتهاوتطورها وخصائصها وهندستها المعمارية. يميل هذا البحث إلى اكتشاف مساهمة عاطفة المراهقين باعتبارها المحاولة الأولى نحو بناء نموذجمفاهيمي ل TeenCI .أجريت مقابلة غير رسمية وشخصية مع اثنين من الخبراء ، كما أجريت سلسلة من مناقشات مجموعة التركيز مع 30 من المراهقينلاكتساب أفكارهم القيمة. ومن المثير للاهتمام أن النتائج تشير وتقودنا إلى النظر في نظرية التطور النفسي الاجتماعي نحو نموذج كلي ل -TeenCI لا يأخذ في الاعتبار العاطفة فحسب ، بل أيضًا ثلاثة مفاتيح لتحديد الهوية الأفكار والعاطفة والسلوك. -نحن نبرر وجود علاقة قوية بين الإدراك والعاطفة التي تؤثر على سلوك المراهقين ، والتي ستكون بمثابة مدخلات مهمة يجب تضمينها فيتصميم وتطوير TeenCI .Teen-Computer Interaction (TeenCI) stands in an infant phase and emerging in positive path. Compared to Human-Computer Interaction (generally dedicated to adult) and Child-Computer Interaction, TeenCI gets less interest in terms of research efforts and publications. This has revealed extensive prospects for researchers to explore and contribute in the region of computer design and evaluation for teen, in specific. As a subclass of HCI and a complementary for CCI, TeenCI that tolerates teen group, should be taken significant concern in the sense of its context, nature, development, characteristics and architecture. This paper tends to discover teen’s emotion contribution as the first attempt towards building a conceptual model for TeenCI. Informal and in-person interview were conducted with two experts and a series of focus group discussion with 30 teens have also been conducted to gain their valuable insights. Interestingly, the findings suggest and lead us to considering the theory of psychosocial development towards a holistic model of TeenCI that considers not only emotion but three identifying keys – thoughts-emotion-behaviour. We justify that there is a strong connection between cognition and emotion that influences teen’s behaviour, which would be an important input to be included in TeenCI-related design and development